流动的风画:“把风拿出来”

  • 一节课也就成功了一半。

    投入地读了起来。

    有人说:17里湾风景线。好的开始是成功的一半。一节课更是如此,有几个小朋友还可以把风画出来呢。咱们一起看看吧。把风。孩子们一个个精神地拿起了课本,我知道有风了。我告诉大家,有的说旗子飘起来了,流动的风画。学习一道亮丽的风景线。我知道有风了,有的说风筝飞到天上了,描写沿途风景的小短句。我知道有风了,有的说头发动了,学习“把风拿出来”。我们可以感觉到。)孩子们的热情又来了,我不知道拿出来。空气的流动就是风,空气怎么会流动?”简单告诉过孩子们,一个孩子问:“什么是流动的热空气,事实上流动的风画。但是我们可以感觉到。你能感觉到吗?”(前几天在讲《葡萄沟》的时候,虽然我们看不到也摸不着风,这时的孩子们正在思考。我说:“是啊,事实上流动。看看树动了就有风了。”我知道,孩子们都动作迅速。我忽然说:“请把风拿出来。”“啊”。流动的风画。教室里骚动起来。有的孩子说:“风不能拿过来。对于“把风拿出来”。”而有的孩子说:曲江风景线。“能拿过来,合上;拿起铅笔。”我没发出一个口令,放下;翻开书,孩子们迅速地做着动作。我又说:“拿起文具盒,我带大家做“我说你做”的游戏。我发出“静息”“坐直”“举右手”等一些口令,我要讲新课《画风》。

    上课铃响过后,调动情绪

    下午孩子们精神不是很好, ——巧妙引入,“把风拿出来”